seminari dia 8

L'inici de la classe va consistir en una posada en comú que va fer el nostre company Macià. Ens va exlicar el contingut d'una revista escolar titulada Kikiriki. Aquesta revista és d'una cooperació educativa i que està editada a Sevilla. El seu director és en Joaquim Ramos, l'idioma utilitzat és el castellà i la seva periodicitat és trimestral. Va ser creada a l'any 1988 i actualment el seu cost és de 18 euros trimestrals o 80 euros anuals ( les institucions públiques paguen 110 euros anuals).
Un cop acabada l'explicació vam continuar amb una activitat més dinàmica on tothom va participar dient la seva experiència. El tema principal era: L'assignatura que més ens va marcar en la primària.
La segona activitat va consistir en explicar alguna relació conflictiva que vam veure o que vam experimentar durant la primària. Cadascú va dir la seva i fins i tot va donar temps a escalfar una mica l'ambient compartint idees totalment contràries entre companys.

Reflexió

Vam estar debatint un problema molt greu que avui dia és una realitat: Els danys físics i psicològics que reben alguns nens per part de la resta de companys de classe.
Penso que és intolerable que els professors no tractin directament el problema i que es dediquin a mirar cap a un altre costat. Hi han nens/es que, veritablement, tenen molts problemes d'aquest tipus i haurien de tenir la seguretat de que els mestres actuaran en conseqüència.És evident, si ets la víctima només pots fer dues coses. Per una banda buscar refugi en els mestres (ho pots trobar o no)i per l'altre banda buscar-te les castanyes tu mateix.És clar, la segona opció és més arriscada.
Per acabar, m'agradaria deixar clar un tema que penso que el Divendres es va poder interpretar malament.Una companya de classe va deixar en entredit que les pesones que "fumen" no poden arribar a ser res a la vida o jo ho vaig entendre així. Em considero una persona molt sana i esportista, no fumo i porto una vida molt saludable però m'agradaria contestar amb un fet real que li faci pensar. Tinc tres amics que "fumen", un està llicenciat en informàtica, l'altre és enginyer en telecomunicacions i l'altre ha acabat història i està començant publicitat. Jo,sincerament, no els veig tontos de cap de les maneres. I aqui és on vull arribar jo, és a dir , no estic fent apologia de res ni defensant als "fumadors" però penso que cadascú és responsable de les seves accions.

Mapa conceptual

Hipertext

L'eix vertebrador de les noves formes textuals és l'hipertext. S'ha d'anar amb compte perquè no es mostra el que hi ha al darrere fins que no em fet una tria.
És un model teòric que ens organitza l'informació , tota l'infomació pot estar a l'abast dels usuaris en un univers telemàtic.
És una classe de programes informàtics.

Opinió personal

Ens failia a l'hora d'anar d'un text a un altre sense necessitat de sortir de la pàgina ni fer camins llargas. Ho veig molt positiuperque ens estalvia temps fent la naegació més ràpida i còmode.

Internet canvia la forma de llegir.. i la de pensar?

Resum

Cada vegada l'ús d'internet és major, ja sigui per escoltar música,vere pel·lícules..Hi ha diferents opinions respecte a l'ús que se li fa, hi ha que pensen que disminueix la capacitat de pensar i altres, en canvi, que augmenta.
NIcholas G. Carr expert en TIC assegura que no pensa com abans per culpa de l'ús prolongat que ha fet d'internet. L'informació que es rep ´s ràpida i en petites porcions.
En canvi, Raymond Kurzweil diu que internet és el primer pas per a integrar la tecnologia en el cos humà i poder augmntar la capacitat cerebral. Ens trovem davant d'un gran canvi de la capacitat humana per tal de llegir i pensar.
La red ha provocat un canvi respecte al tema d'entendre l'informació, h sigut un canvi gran i ràpid. Aquesta alteració ens afecta a tots (joves , petits...).
UN canvi a un mode de lectura superficial.

Opninió personal

Penso que poc a poc estem contruint una societat basada en la comoditat i la facilitat per fer qualsevol tipus de feina. Estem deixant de banda l'esforç, el sacrifici tot el que tingui a veure amb fer treballs durs. Em sembla molt bé que es millori la qualitat de vida peró no a qualsevol preu. No podem arribar a l'extrem de no fer res per nosaltres mateixos, em de ser conscients del perill que aixó pot suposar. Perills com pr exmple: perdre nivell de comprensió lectora, perdre facilitat per pensar per nosaltres mateixos ..
Internet té coses molt bones peró s'han de saber utilitzar correctament, sobretot els nens són els que tenen més facilitats per no veure la realitat tal i com és deixant-se emportar per la curiositat de navegar.

seminari dia7

Tot just començar la classe vam haver de fer una petita enquesta que ens van repartir. El contingut d'aquesta era: "motius pels quals hem escollit Blanquerna". S'ha de dir que com qualsevol enquesta era totalment anònima.
En acabar vam continuar amb el tema d'actualitat educativa. Aquesta vegada havien d'exposar tres companys alguna notícia interessant que hagués sortit durant la setmana.
La primera notícia parlava de la incorporació d'ordinadors portàtils a les escoles, la segona de la prova de revàlida que volen fer al final de quart d'ESO i l'última notícia parlava de les patrulles anti-campana.
Tot seguit, el nostre company Albert, va fer una posada en comú sobre una revista educativa. Aquesta revista es titula "Escuela". El contingut d'aquesta revista, entre altres temes, tenia aricles d'opinió, notícies d'àmbit estatal, notícies autonòmiques, temes relacionats amb les TIC, reportatges, entrevistes...
Poc després, ens van repartir unes fotocòpies d'un article que parlava de l'era cristiana d'una forma una mica còmica.
Per acabar vam fer una petita activitat que consistia en explicar quina era l'assignatura que més ens agradava de l'escola.

Reflexió

Va sorgir un petit debat sobre el tema de les patrulles anti-sistema. Penso que és una mesura interessant el fet que tothom es preocupi de l'escolarització dels menors, i no només els mestres. En matèria de menors tots estem implicats i hem de col·laborar conjuntament per millorar el sistema.
Personalment trovo que els nens que deixan d'anar a l'escola han de poder recuperar les classes o millor dit els han d'obligar a recuperar-les. Les escoles haurien de tenir un servei per a aquestes situacions com per exemple tenir professors de guardia.No serveix de res expulsar als nens de l'escola, el càstig ha de ser pedagògic.

seminari dia 6

Abans de començar la classe ens vam juntar per fer-nos una foto de grup, encara no he vist la foto peró segur que em sortit guapíssims.
Tot seguit vam fer l'entrega dels treballs de "Va de mestres" i la posterior posada en comú. Ho vam fer un per un per un i vam haver d'explicar , una mica per sobre, els motius pels qual vam decidir ser mestres.
Tot seguit vaig comentar els continguts d'una revista que es diu "Perspectiva escolar". Entre altres temes explicaven els tipus de educacions que hi poden haver com: L'escola als hospitals, els educadors al carrer...
Vam fer un petit incís per llegir un article de Jaume Cela i el vam comentar al acabar. La veritat que el primer cop que me'l vaig llegir no el vaig entendre massa, menys mal que després amb l'ajuda de tots em va quedar molt més clar.
Per acabar vam fer una posada en comú sobre un professor de primaria que recordéssim.

Reflexió

Penso que aquesta sessió ens ha servit per a sensibilitzar-nos sobre un tema molt important i que de vegades el deixem de banda, com és el tema de l'educació de la gent gran. Hi han moltes persones, que pel que sigui, en el seu moment no van poder estudiar i que haurien de tenir la possibilitat de poder fer-ho fer mitjançant programes d'ajuda.

seminari dia 5

Al començar la sessió uns companys de classe van fer una posada en comú sobre els objectes personals de cadascú.És molt interessant escoltar-los perqué no saps sobre que et parlaran i esperes inquiet a que vagin explicant la seva petita història.
Després l'Albert i jo vam comentar uns retalls de premsa que havíem agafat de la Vanguardia i del Pais, després d'estar tota la setmana buscant informació. Larticle de l'Albert parlava sobre les dones que tenen estdis i que són menys propenses a sofrir maltractaments de gènere. Per altre banda jo vaig parlar de les jornades intensives que fan les escoles al Juny i de les diferents opinions que sorgeixen entre pares i professors.
Al acabar una companya de classe va comentar molt detalladament una revista que es diu "Aula de innovación educativa". Entre altres temes, aquesta revista explicava les dificultats que tenen els joves d'avui en dia per tal de trovar feina i dels empitjoraments dels contractes laborals.
Per acabar vam fer una activitat en la que havíem de descriure a un professor de primària que recordessim.

Refexió.

Penso que aquesta classe ens ha servit, almenys a mi, per saber buscar informació a la premsa i poder extreure algun tema interessant que pugui crear debat. Va sorgir un debat interessant on vam parlar de les subvencions que la Generalitat hauria de donar, o no, a les familíes més nessitades per tal d'omplir el temps en que els nens no estan a l'escola.És molt enrriquidor veure com tothom vol dir la seva ideea sobre el tema i la manera que té cadascú per defensar el que pensa.

Aprofundiment

http://www.cnrubi.com/Arxius/Informacio_campus_esportius.pdfment

Aqui deixo una informació on es veuen els preus d'un campus normal i corrent. Penso que no tothom pot arribar amb facilitat a final de mes i que la Generalitat hauria de buscar alguna solució per totes aquelles famílies que no poden apuntar als seus fills als casals.

COED 17 D'OCTUBRE

Vam començar la classe prenent apunts sobre sobre l'expressió oral i escrita. Entre altres temes, vam tractar l'ús correcte dels verbs, la correcció ortogràfica, la reesctruturació del text, la puntuació...
Seguidament vàrem parlar sobre els resultats de la prova de català. S'ha de dir que ,en general, els resultats van ser bastant fluixets i que haurem de treballar molt per tal de superar una prova que farem al segon semestre de les mateixes característiques. A diferència de la prova que vam fer, la que farem d'aqui a uns mesos no serà orientativa, per tant haurem de buscar sistemes per millorar. Un sistema podria ser uns cursos que fa la universitat per tal d'ajudar als més necessitats.
Per acabar ens van passar unes preguntes que feien referència a les rondalles i les les llegendes.Un cop contestades aquestes preguntes vam fer una posada en comú.

Reflexió

Penso que aquesta classe ens ha servit, primer de tot, per saber alternatives que podem tenir per tal de millorar el nostre nivell de català. Jo particularment hauré de treballar per posar-me al dia en aquest tema ja que vaig una mica fluix.
Crec que també ens va servir per donar-nos compte de que no podem perdre recursos, a l'hora de parlar català, com les rondalles i les llegendes ja que enrriqueixen espectacularment el nostre idioma.

Aprofundiment

Les rondalles són un patrimoni cultural molt ric que fins fa poc temps es transmetien per via oral. Mossèn Antoni M. Alcover i l'editorial Moll permeteren que en quedés constància escrita i estiguessin a l'abast de tothom que les volgués llegir. Altres autors han fet diverses adaptacions, estudis,...i ara, arriba en un nou format: una rondalla interactiva, a través de l'ordinador, on es veu, s'escolta, es llegeix i s'actua per separat o a la vegada
Enric Valor és un dels nostres més importants escriptors i rondallistes

(Castalla, l'Alcoià, 1911--València, l'Horta, 2000
Rondallista sempre hi havia algú que contava rondalles. Era un divertiment, més o menys, com ara ho és el cinema.
Les rondalles, abans, eren contades en un rotlle de gent, ara és més comú llegir-les als llibres. L'estudi de les rondalles va començar perquè molts escriptors i estudiosos van trovar les arrels de la cultura originària dels pobles en aquestes narracions una cultura que a causa de l'avanç del "progrés" i el despoblament de moltes àrees rurals semblava a punt de desaparèixer.

El primer tennis virtual

View more presentations or Upload your own.

Enllaç presentació power point

Chaqueta metàlica

COED 5 D'OCTUBRE

En aquesta classe vam estar parlant dels tipus de textos però sobretot del text descriptiu ja que ens servirà per poder fer el treball de "Qui sóc jo?". Aquest treball consistirà en descriure a un company de classe utilitzant alguna foto i explicant d'una manera breu el procés que farem servir per aconseguir tota la informació. També haurem de fer una exposició oral d'uns 3 minuts.
Desprès d'això ens vam posar en grups de cinc persones i ens van lliurar uns textos. Després de llegir-los, cada membre del grup havia d'agafar una idea per tal d'exposar-la a la resta de la classe.

Reflexió:
Penso que aquesta classe ens a de servir per tenir una idea dels diferents tipus de textos que poden haver-hi. Hem de saber diferenciar-los i saber-los aplicar segons el que vulguem descriure.

seminari DIA 4

El dia 7 d'Octubre va ser el quart dia de seminari. Només començar la classe ens van repartir una fotocòpia d'un article que va sortir al diari. La notícia era que la nostre universitat va ser premiada pel departament d'educació (Catalunya Educació 2009). A mi em sembla fantàstic que ens hagin otorgat aquest premi ja que donarà més prestigi a la univesitat.
Després d'aixó vam seguir amb les exposicions orals d'alguns companys de classe. Totes eren de temàtiques diferents però s'ha de dir que hi havien algunes molt profundes que han fet exterioritzar els sentiments del qui parlava. Al acabar les exposicions ens van repartir més fotocòpies, aquesta vegada era un article que va sortir a la Vanguardia de l'Imma Monsó "La trini, el Mechas y la modelo".Vam llegir individualment l'article i la posada en comú la vam fer per parelles.
Per acabar ens van donar una petita feina que haurem de fer per més endavant que consistex en fer un anàlisi d'una revista d'educació.

Reflexió

Cada vegada sento que ens coneixem més i que fent aquestes posades en comú ens ajuda a practicar les exposicions orals. Estic convençut que amb el temps tots aprendrem les tèniques que fan falta per tal de fer una molt bona exposició.Crec que poc a poc s'aniràn veient els avenços que fem i que ens serviràn per poder aconseguir els nostres objectius.

Seminari dia 3

El 2 d'Octubre va ser la tercera classe del seminari. En aquesta sessió ja ens coneixíem una mica millor i aixó va facilitar la comunicació entre nosaltres. El primer que vam fer al començar la classe van ser unes exposicions orals que havíem de preparar a casa per tal de poder fer-les en tres minuts. Després de les exposicions vam estar parlant de la sort que tenim de viure en un entorn on mai passen desgràcies com terretrèmols, tifons i de poder viure en una societat del benestar on gaudim de tot tipus de comoditats.
Vam estar llegint un article sobre els professors que ensenyen a nens malalts en hospitals i de com s'hauria de ser per poder treballar en un ambient així sense que t'arribi afectar personalment.

Reflexió
Aquesta classe m'ha servit, sobretot, per perdre una mica la por a parlar en públic ja que jo vaig ser un dels que va haver d'exposar. Vaig tenir uns petits errors peró crec que per ser la primera vegada no ho vaig fer tent malament.

seminari dia2

El 30 de Setembre va ser el segon dia de seminari. Una vegada ja érem tots vam estar parlant de les primeres impressions que teníem després de les primeres setmanes. Ens van preguntar com ens trovàbem al centre, què pensàvem de la manera de fer les classes en aquesta universitat, com anàva la integració etc.
Vam fer un qüestionari que haurem d'entregar el dia de l'entrevista amb la professora. Ens preguntàven, entre altres coses, què canviaríem del nostre institut, quines titulacions teníem...Després d'això vam llegir un article d'en Francesc Torralba on explicava la disciplina de l'antiga educació amb la d'avui en dia molt més dolça segons ell. Deia que els extrems no poden ser bons, no podem passar d'una educació on la disciplina era la base a una on els nens decideixin en tot.
Per finalitzar vam estar parlant d'anècdotes personals que havíem tingut a l'escola.

Reflexió
Penso que aquesta segona classe tenía el mateix rol de la primera, una classe per compartir les impressions dels primers dies i poder arribar a conèixens una mica millor.

Chaqueta metàlica

texto antes de reproducción


Texto después reproducción
Sargento:De donde eres recluta?
Recluta Cowboy:De Tejas sr.
Sargento:No me jodas en Tejas solo hay vacas y maricones recluta Cowboy.
         Cuanto mides recluta?
Recluta: Sr 1'80 sr.
Sargento:Vaya no sabia que una mierda podia ser tan alta.